aif.ru counter
Вячеслав Костиков 17 3293

Готовят новых Пушкиных

Сможет ли Россия отыскать таланты для своего будущего?

Вячеслав Костиков.
Вячеслав Костиков. © / АиФ

Прогуляться в начале сентября по улицам Москвы (и не только Москвы) одно удовольствие. Бабье лето, тепло. Женщины похорошели от загара и отдыха. Ещё свежи воспоминания об отпусках и заморских пляжах. Благодать!

И вместе с тем для семей, у которых есть дети, сентябрь - один из самых тревожных месяцев года. Тревоги и опасения начинаются с первого класса. Причём обременительная цена сборов первоклашек в школу - далеко не самая большая забота. Родителей больше беспокоит другое. В какую школу удастся определить ребёнка? Будут ли там хорошие учителя? Каково будет детское окружение? Не окажется ли, что в классе больше детей, едва говорящих по-русски и воспитанных в другой культуре? Не отобьют ли трудности школьной программы охоту к учёбе? Словом, какие шансы даст школа для будущего их детей.

Образцовые школы

В советские времена многих из этих проблем не существовало. Да, в центре Москвы имелось несколько так называемых образцовых школ, где учились «кремлёвские дети». Самой известной была Образцовая школа № 25. Там помимо «кремлёвской принцессы» - дочери Сталина Светланы - учились дети Молотова, Берия, Булганина, Микояна. Но чтобы у учеников и их родителей не возникало ощущения элитарности, в школу № 25 принимали и детей из простых рабочих семей. И они составляли большинство. Никаких поблажек «кремлёвским деткам» не делалось. Одним из немногих послаблений  было то, что Светлану Сталину в школу привозил шофёр. Но это было не из-за принадлежности к «высшему слою», а из соображений безопасности. А в 1934 году и само понятие «образцовая школа» было отменено постановлением Совнаркома: классовое равенство в СССР последовательно поддерживалось на всех уровнях жизни, и прежде всего в системе образования.

Путёвка в гении

Сегодня принцип равенства возможностей, прописанный в Конституции, из сложившейся социально-политической практики фактически исчез. У кого больше кошелёк, тот и двигает своих чад в гении. Разделение на чистых и нечистых начинается фактически с первого класса. А для некоторых семейств, имеющих возможность нанимать иностранных гувернёров, и ещё раньше - с элитарного дет­ского сада.

Реклама чётко улавливает эти тенденции. На элитных направлениях из Москвы, где сегодня в своих дворцах обитают избранные счастливчики, ежегодно ближе к сентябрю появляется реклама, живописующая прелести частных элитарных школ. Обучение сразу на трёх языках! Среди преподавателей - «настоящие англичане и французы»! «Мы готовим для страны новых Пушкиных, Чайковских, Менделе­евых и Эйнштейнов». Так гласит реклама. Нетрудно догадаться, что плата за «путёвку в гении» неподъёмна для большинства семей.

О серьёзном социальном неравенстве в сфере образования свидетельствует, в частности, быстро разрастающаяся сфера репетиторства. Из-за низких заработков и возрастающей нагрузки учителя (как правило, лучшие) всё чаще уходят в репетиторы. А обеспеченные родители, не полагаясь на квалификацию учителей, нанимают для своих детей репетиторов с подтверждённой репутацией, иногда чуть ли не с докторскими дипломами. Сегодня рынок репетиторства превышает 30 млрд руб. в год и растёт на 14% ежегодно.

Кто отыщет талант?

Ради точности оценок нужно сказать, что разделение детей на гениев и хлебопашцев существует с незапамятных времён. С тех пор, когда общество стало делиться на сословия. В том числе и в России. Образование дворянских, крестьянских, а позднее и пролетарских детей было по­просту несопоставимо. И трудно сказать, стал бы А. Пушкин «нашим всем», если бы учился не в элитарном Царскосельском лицее, а его воспитанием занимался бы сельский «батюшка». Привилегированные школы и сегодня существуют в развитых странах Европы и США. И именно они, а не обычные городские школы открывают путь к Оксфорду, Кембриджу и Итону. В Европе это считается нормой. Но неравенство корректируется широкой системой грантов и стипендий.

Задача общества, на мой взгляд, не в том, чтобы запретить «образцовые школы», школы для одарённых детей или практику отправления детей на учёбу за границу. Задача в том, чтобы хороший уровень обучения был в обычных городских и сельских школах. И чтобы учителя этих школ имели достойную оплату, а не бежали бы из этих школ в частные или в систему репетиторства.

Нередко можно услышать рассуждения о том, что, дескать, большой талант путь к успеху так или иначе найдёт. Да, такое правило в отдельных случаях действует. Чаще всего в сфере искусства. Талант И. Кобзона, родившегося в местечке Часов Яр на Украине, раскрылся во время службы в Советской армии и через сложные перипетии судьбы привёл его в конце концов в Москву. Американскому рок-певцу Э. Пресли потребовалась вся американская предприимчивость и настойчивость, чтобы выбиться в мировые знаменитости. Учителя в школе говорили ему, что у него нет музыкальных способностей. К счастью для Элвиса, родители в 11 лет вместо обещанного велосипеда подарили ему гитару. Но такие судьбы скорее исключение. Практика же жизни состоит в том, что талант может просто зачахнуть в местном захолустье или в условиях бедности, когда все силы семьи уходят на выживание.

К сожалению, бедность становится серьёзной преградой на пути одарённых детей к реализации своих задатков. Сегодня, даже по официальной статистике, каждый третий ребёнок в возрасте до 16 лет относится к категории бедных. Сколько из них смогут осознать, что у них есть способности или талант? И стать гордостью России. К сожалению, популярная телевизионная игра «Ищем таланты» - это лишь игра, а не практика жизни.

*  *  *

Психологи утверждают, что по-настоящему умных людей мало. Ещё меньше людей с большим талантом. Да, советская наука блистала именами Сахарова, Ландау, Капицы, но индустриальная мощь СССР строилась сотнями тысяч инженеров и техников, окончивших рядовые советские вузы и техникумы. Таланты становятся видны, когда у них есть возможность стать объектом общественного интереса и общественной поддержки. Успехи страны зависят не от случайно найденных Эйнштейнов и не от сотни-другой одарённых детей, родители которых смогли отправить их учиться в Оксфорд. Будущие успехи России зависят от того, получат ли доступ к знаниям и культуре миллионы наших детей.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции

Оставить комментарий
Вход
Лучшие комментарии
  1. Рашит ханнанов
    |
    09:52
    12.09.2018
    5
    +
    -
    Слабость не только данной статьи, а всех СМИ в том, что сейчас полностью отсутствует системное мировоззрение по вопросам управления обществом.Поэтому получается, что отдельные правильные мысли автора подаются вкупе непонятно с чем. И в итоге получается разговор ни о чем. Т.е. статья автора ничем не отличается от случайного разговора бабок на скамеечке, когда коротают время, присматривая за внуками. На самом деле задача современного образования заключается не в в том, чтобы готовить высокоинтеллектуальных людей, которые будут трудится во благо общества. Нет. Задача намного проще. Создать такую систему образования, которая будет оптимальной для финансовых олигархов. А что для этого нужно ? Олигархи рассматривают народ как контингент, который должен создавать идеальные условия для их (олигархов) существования. Для этого достаточно, чтобы вообще только лишь незначительная часть народа была хорошо образованной. А большое количество грамотных и умных людей начинает представлять угрозу основам существования финансовой олигархии. Внедрение системы ЕГЭ имело своей целью в основе именно это. Т.е. детей людей на кластеры. Причем сначала этого даже никто и не заметил. А ведь что мы сейчас имеем ? ЕГЭ привело к тому, что дети бедняков автоматически и массово стали уходить из школы после 9 класса. Ибо не имея денег на оплату репетитора ЕГЭ не сдашь. Поэтому рассуждения Костикова это бесплодные фантазии.
  2. Lemost
    |
    04:44
    12.09.2018
    4
    +
    -
    "Психологи утверждают, что по-настоящему умных людей мало." - Откуда автор почерпнул такие сведения? Что за психологи у него? Где он их набрал? По теме: разумеется, от педагога многое зависит: "Только личность может воспитать личность" (К.Д. Ушинский). Но главное зависит от обучаемого. Как заметил Д.И. Менделеев: "Без явно усиленного трудолюбия нет ни талантов, ни гениев". "Гений - это 99% пота и 1% вдохновения" (Т. Эдисон). А как обстоят дела с трудолюбием у детей "элитарных" слоёв общества? Так себе, по-моему. Нет? Поэтому вырастить гения искусственным путём - шансов практически нет. И лучше бы автору не употреблять такие термины: "Элита,элитарный". Они сильно скомпрометированы, увы, и подразумевают уже противоположный смысл. А образование - тут автор прав - образование в России поднимать надо, как и здравоохранение, и промышленность, и сельское хозяйство, и культуру, и всё остальное. Это такое "наследие" от нынешних "элит" потомкам: "Разгребайте, потомки, за нами кучи завалов - мы вам наклали сполна".
Комментарии (17)
  1. Lemost
    |
    04:44
    12.09.2018
    4
    +
    -
    "Психологи утверждают, что по-настоящему умных людей мало." - Откуда автор почерпнул такие сведения? Что за психологи у него? Где он их набрал? По теме: разумеется, от педагога многое зависит: "Только личность может воспитать личность" (К.Д. Ушинский). Но главное зависит от обучаемого. Как заметил Д.И. Менделеев: "Без явно усиленного трудолюбия нет ни талантов, ни гениев". "Гений - это 99% пота и 1% вдохновения" (Т. Эдисон). А как обстоят дела с трудолюбием у детей "элитарных" слоёв общества? Так себе, по-моему. Нет? Поэтому вырастить гения искусственным путём - шансов практически нет. И лучше бы автору не употреблять такие термины: "Элита,элитарный". Они сильно скомпрометированы, увы, и подразумевают уже противоположный смысл. А образование - тут автор прав - образование в России поднимать надо, как и здравоохранение, и промышленность, и сельское хозяйство, и культуру, и всё остальное. Это такое "наследие" от нынешних "элит" потомкам: "Разгребайте, потомки, за нами кучи завалов - мы вам наклали сполна".
  2. Ишак Матрос
    |
    08:14
    12.09.2018
    0
    +
    -
    Теснее сплотим наши ряды вокруг культурного взаимодействия России с Францией! Каждому Пушкину – по Дантесу!
  3. Рашит ханнанов
    |
    09:52
    12.09.2018
    5
    +
    -
    Слабость не только данной статьи, а всех СМИ в том, что сейчас полностью отсутствует системное мировоззрение по вопросам управления обществом.Поэтому получается, что отдельные правильные мысли автора подаются вкупе непонятно с чем. И в итоге получается разговор ни о чем. Т.е. статья автора ничем не отличается от случайного разговора бабок на скамеечке, когда коротают время, присматривая за внуками. На самом деле задача современного образования заключается не в в том, чтобы готовить высокоинтеллектуальных людей, которые будут трудится во благо общества. Нет. Задача намного проще. Создать такую систему образования, которая будет оптимальной для финансовых олигархов. А что для этого нужно ? Олигархи рассматривают народ как контингент, который должен создавать идеальные условия для их (олигархов) существования. Для этого достаточно, чтобы вообще только лишь незначительная часть народа была хорошо образованной. А большое количество грамотных и умных людей начинает представлять угрозу основам существования финансовой олигархии. Внедрение системы ЕГЭ имело своей целью в основе именно это. Т.е. детей людей на кластеры. Причем сначала этого даже никто и не заметил. А ведь что мы сейчас имеем ? ЕГЭ привело к тому, что дети бедняков автоматически и массово стали уходить из школы после 9 класса. Ибо не имея денег на оплату репетитора ЕГЭ не сдашь. Поэтому рассуждения Костикова это бесплодные фантазии.
  4. Виктор Лапшенков
    |
    14:14
    12.09.2018
    0
    +
    -
    Из личной прктики, окончил вечерний факультет МАТИ в 1978г., преподавал в колледже в 2012г. Только бюджетное высшее образование за 2-3 года строго по выбранной специальности.Не надо раздувать штат не профильных преподавателей. Обязательное на 3 года распределение на предприятия регионов- школы, больницы, поликлиники ит.п.Тогда посмотрим ,как "богатенькие"захотят получить высшее. Больше развивать вечернее образование.
  5. Александр Гукало[odnoklassniki]
    |
    05:11
    17.09.2018
    0
    +
    -
    Виктор Лапшенков: Распределять некуда. Рабочих мест не хватает. Требуется только неграмотная рабсила за копейки((
Все комментарии Оставить свой комментарий

Актуальные вопросы

  1. В каких регионах ЖКХ подорожает больше всего?
  2. Кто такой Ким Чон Ян, ставший новым главой Интерпола?
  3. В чем обвинили Цымбалюк-Романовскую?


Самое интересное в регионах
САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ В СОЦСЕТЯХ